Criando um portfólio em hipertexto

Programa de Capacitação do Eproinfo

Tecnologias na Educação - Ensinando e Aprendendo com as TIC’s

Núcleo Tecnológico Educacional – NTE – Coremas/PB

Aluna: Francinaura Almeida Rodrigues Buriti

Formadora: Maria José Alves Gomes Leite

Tema: 2.4

Sub-tema: Portfólio

Criando um portfólio em hipertexto

            Neste portfólio farei um resumo das minhas atividades elaboradas no decorrer do curso, tendo em vista me aprimorar cada vez mais para assim alcançar as minhas expectativas.

Unidade I

Tema: Atividade1. 1

Sub-tema: Quem sou

Nesta atividade relatei quem sou na vida pessoal e profissional.

Tema: Atividade1. 2(Refletir sobre a identidade e sua própria aprendizagem)

Nesta atividade fiz uma reflexão sobre minha aprendizagem no mundo atual.

Tema: 1.3(Refletir sobre Educação e tecnologia)

Ao fazer está reflexão entendi que educação e tecnologia é um equilíbrio inovador.

Tema: Atividade 1.4

Sub-tema: Tecnologias existentes na escola

Nesta atividade fiz um levantamento sobre as tecnologias existentes na minha escola.  

Tema: Atividade 1.5

Sub-tema: Fichamento

Com está atividade tive a oportunidade de ler textos sobre uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos e fiz um fichamento.

Tema: Atividade 1.6

Sub-tema: Trabalho por projetos

Nesta atividade analisei a experiência de em professor ao trabalhar com projetos.  

Tema: Atividade 1.8

Sub-tema: Trabalho por projetos (divulgação da pesquisa)

Nesta atividade foi feita a apresentação dos trabalhos da turma.

Unidade II

Atividade 2.1(Navegação em hipertexto)

Nesta atividade fizemos troca de experiências.

Tema: 2.2. A

Sub-tema: Coisas importantes e significativas

Nesta atividade fiz um registro da minha pesquisa sobre hipertexto.

Tema: 2.2. B

Sub-tema: Hipertexto

Nesta atividade tive a oportunidade de pesquisar e escrever um conceito sobre o que é hipertexto.  

Tema: Atividade 2.3

Sub-tema: Impressões sobre experiências de navegação

Nesta atividade observei as atividades de duas colegas e fiz comentários sobre seus trabalhos.

Tema: Atividade 2.4

Sub-tema: Portfólio

Com está atividade tive a oportunidade de aprender como criar um hiperlink.

Tema: Atividade2. 5

Sub-tema: Planejando atividade com hipertexto ou internet

Nesta atividade trabalhamos em grupo e desenvolvemos um projeto sobre a água, para uma melhor conscientização dos alunos sobre a importância da água.

Tema: Atividade 2.6

Nesta atividade executamos uma aula sobre o projeto trabalhado.

Tema: Atividade 2.7

Nesta atividade fizemos a divulgação do projeto por meio de slides.

Tema: Atividade 2.8

Sub-tema: O pôster

Está atividade foi feita em grupo onde confeccionamos um pôster.

Tema: Atividade2. 9. A

Sub-tema: Vagueando pela Wikipédia

Nesta atividade naveguei pela Wikipédia.

Tema: Atividade 2.9. B

Sub-tema: Vagueando pelo Wikicionário

Nesta atividade tive a oportunidade de navegar pelo Wikicionário.

Tema: Atividade 2.10

Sub-tema: Apresentação dos trabalhos junto aos pôsteres

Nesta atividade foram apresentados os pôsteres na aula presencial

Tema: Atividade 3.1

Sub-tema: Assistir vídeo e ler a entrevista de Lucas Ciavatta

Nesta atividade escrevi no fórum sobre o vídeo assistido.

Tema: Ativideda 3.2

Sub-tema: Conhecendo repositórios de material digital

Nesta atividade tive a oportunidade de navegar por alguns sites na internet.

Tema: Atividade3. 3

Sub-tema: Avaliações de produtos multimídia

Com está atividade naveguei nos sites da tvescola e do youtube onde encontrei vários vídeos e conteúdos educativos.

Tema: Atividade3. 4

Sub-tema: Avaliação em grupo dos produtos multimídia

Fizemos uma comparação em grupos sobre as pesquisas realizadas.

Tema: Atividade3. 5

Sub-tema: Proposta de atividade, esboço inicial.

Trabalhei com uma atividade feita em slides.

Tema: 3.6

Sub-tema: Planejando uma atividade usando mídias digitais

Trabalhamos em grupo uma atividade usando mídias digitais.

Tema: Atividade3. 7

Sub-tema: Execução da atividade planejada

Apresentamos a atividade para a turma na aula presencial.

Tema: Atividade 3.8

Sub-tema: Criação de produto hipermídia

Está atividade foi em grupo onde trabalhamos com slides na criação de um produto hipermídia.

Tema: Atividade 3.9

Sub-tema: Produto hipermídia

Mostramos no encontro presencial o nosso produto hipermídia.

Tema: Atividade 3.10

Sub-tema: Portal do professor

Nesta atividade visitei o sites do portal do professor achei interessante, mas não consegui me cadastra.

Tema: Atividade 4.1

Sub-tema: Atividade entre os grupos

Com está atividade fizemos um debate entre os grupos.

Tema: Atividade 4.2

Sub-tema: Possibilidades de contribuições das tecnologias

Postei no Fórum uma reflexão sobre as possibilidades de contribuições tecnológicas.

Tema: Atividade 4.3

Sub-tema: Socializando uma experiência com projeto em sala de aula

Nesta atividade relatei a minha experiência ao trabalhar com projeto.

Tema: Atividade 4.4

Sub-tema: Experiência com integração dasTIC

Está atividade também foi feita em grupo onde relatamos à importância dessa capacitação.

Tema: Atividade 4.5

Sub-tema: Plano de aula

Nesta atividade trabalhei um projeto de plano de aula em grupo e também fiz uma reflexão no Fórum sobre o mesmo.

Tema: Atividade 4.6A

Sub-tema: Relatos de projetos de trabalho

Fiz um breve resumo no Fórum sobre o desenvolvimento do projeto.

Tema: Atividade4. 6B

Sub-tema: Plano de aula reelaborado

Reelaboramos o plano de aula que fizemos na atividade 4.5.

Tema: Atividade 4.6C

Sub-tema: Currículo elaborado na ação

Nesta atividade fiz uma análise no Fórum sobre como as tecnologias inovaram o currículo.

Tema: Atividade 4.7

Sub-tema: Conceito, currículo e TIC

Nesta atividade fiz um relato sobre a integração das tecnologias ao currículo.

Tema: Atividade 4.8

Sub-tema: Relatos de experiências

Com está atividade consegui chegar ao final de mais uma etapa do curso, mas ainda não consegui me cadastrar no portal do professor , mas visitei.

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Tema: Atividade 1.1 Sub-tema: Qem sou

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

QUEM SOU

         Uma pessoa que busco sempre a realização dos meus sonhos e objetivos, gosto de ouvir a palavra de Deus, pois preciso muito dos seus ensinamentos para me tornar uma pessoa forte, porque sem ele nada serei. Sou casada há seis anos, tenho uma filha linda com o nome Fernanda que é a razão do meu viver.

Trabalho na educação me sinto realizada com a profissão que sempre sonhei quando criança via meus professores lecionando sonhava com o mesmo acontecendo comigo e hoje estou realizada, sou Professora Especialista em Metodologia do Ensino Básico e concursada no município de Coremas há quatorze anos.

 Este ano leciono o 3º ano do Ensino Fundamental I. No trabalho me relaciono bem com meus colegas, na sala de aula procuro sempre me identificar com as dificuldades dos meus alunos, ajudando-os de maneira clara e objetiva de modo que eles entendam e aprendam os conteúdos e a conviver socialmente, assim obterão uma boa aprendizagem, pois a minha felicidade como educadora está na superação dos mesmos. Segundo Paulo Freire: “ A certeza de que fez parte de sua tarefa docente não é apenas ensinar  conteúdos , mas também ensinar a Pensar certo”

         Portanto sou uma pessoa que acreditar em ser feliz é criar condições para lidar bem com a realidade e  depositar na vida metas a ser atingidas e  aproveitando o que ela tem de bom  alegrando-se com a certeza de estar no caminho idealizado fazendo o correto, com isso eu busco em tudo o que for possível para melhorar a qualidade da minha vida pessoal e profissional.          

Observando as tecnologias existentes na escola

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

Tecnologias existentes na escola

 

      Infelizmente a escola onde leciono está muito atrasada, em termos de tecnologia ela é precária de modo que se precisarmos utilizar algum recurso tecnológico tem que ser em outro local, pois os únicos aparelhos que existe são uma televisão e um vídeo-casete sendo que os mesmos estão desmantelados.

      Com isso os professores ficam sem possibilidades de usufruí-los, mas mesmo assim os alunos são curiosos e quando passamos pesquisas, eles chegam com as atividades concluídas por meio do uso da internete, como também contam o que eles aprendem nas Lan-house, isso mostra que mesmo sem a inovação tecnológica está presente na escola vivemos em contato direto com ela.

       Mesmo assim saímos prejudicados, se tivéssemos o auxilio de alguns aparelhos mais sofisticados nos ajudaria bastante, pois facilitaria para alguns alunos que não tem condições financeiras, mas existe a esperança das escolas do município se equipar com computadores e isso tornará a educação mais adequada e inovadora.

       Portanto cabe a nós professores incentivá-los a procurar sempre está em contato direto com as inovações tecnológicas para que se tornem pessoas mais atualizadas e capacitadas de seguir na vida escolar sem muita dificuldade, como a escola não oferece esse recurso, mas existe lugar na cidade onde os alunos possam se aperfeiçoar, pois sempre aparecem novidades dentro da tecnologia e se não conhecermos pelo menos o básico ficaremos desconectado do mundo. 

Análise de uma experiência didática

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

Assunto (Tema): As mídias na educação

José Manoel Moran Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância jmmoran@usp.br

Texto do meu livro Desafios na Comunicação Pessoal. 3ª Ed. São Paulo: Paulinas, 2007, p. 162-166.

“A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”.

As mídias educam

            Estamos deslumbrados com o computador e a internet na escola e vamos deixando de lado a televisão e o vídeo, como se já não fossem mais importantes na educação, mas os meios de comunicação audiovisuais passam-nos continuamente informações interpretadas onde a televisão alimenta e atualiza o universo sensorial, afetivo e ético de forma mais despretensiosa e sedutora.

             Comparando a televisão com a escola nota-se que a TV fala da vida, do presente, dos problemas afetivos de forma impactante e sedutora, já a escola é muito distante e intelectulizadora, em geral é mais cansativa.Nós mesmo como educadores e telespectadores sentimos na pele a esquizofrenia das visões contraditórias de mundo e das narrativas tão diferentes dos meios de comunicação e da escola.

Jesús MARTÍN BARBERO. Heredando el Futuro. Pensar la Educación desde la Comunicación. In Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22.

             É fundamental que a criança aprenda a equilibrar o concreto e o abstrato, a passar da espacialidade e contigüidade visual para o raciocínio seqüencial da lógica falada e escrita. Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas  convencionais de educação, mas de integrá-los , de aproxima-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante. A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-lo na sala de aula, discuntindo-o com os alunos, ajudando-os a perceber os aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto.

            Entendemos a relação Comunicação, Meios de Comunicação e Escola pode ser pensada em três níveis que são : Organizacional, de conteúdo e comunicação.

            Sendo que no nível organizacional apresenta uma escola mas participativa, menos centralizada, menos autoritária, mias adaptada a cada individuo. Já no nível de conteúdo uma escola que fale mais da vida e que veja a importância de buscar nos meios de comunicação abordagens do quontidiano e incorporá-las criteriosamente nas aulas. E por ultimo o nível comunicacional onde a escola deve conhecer e incorporar todas as linguagens e técnicas utilizadas pelo homem contemporâneo.

            A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho, sendo que o aluno nem precisa ir a escola para buscar informações, mas só as tecnologias não serão suficientes, cabe ao professor ajuda-lo a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões, porém o papel do professor e fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem.

            As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, elas permitem mostrar varias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando sob ângulos e meios diferentes, com isso a escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos.

Integrar as mídias na escola

Durante o período escolar a mídia mostra o mundo de outra forma ou seja mais fácil, agradável, compacta, assim a mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos. Com isso a educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, onde é importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitam a evolução dos indivíduos.

   

Pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNAS: CLAUDIANA CRISTINA GOMES

ERISMAR MARIA DE ARAÚJO ROBERTO

FLÁVIA FERREIRA CAMPOS

FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI.

PESQUISA SOBRE EXPERIENCIAS DESENVOLVIDAS COM PROJETOS

  

                                 Tendo como tema: Viajando pela leitura.

   O Projeto de pesquisa foi realiado pelo professor Roberivan Manoel de Andrade, sendo que o projeto foi desenvolvido em duas escolas: Uma escola Estadual que é a E.E.E.F.Carlos Luis de Araújo no 5º ano  no município de Coremas e a outra escola é a E.M.E.F..Avelino de Queiroga Cavalcante do 3º ao 5º ano no município de Pombal.

O projeto teve como objetivo geral:

·        Despertar o interesse e o prazer do educando pela leitura e escrita, contribuindo na construção da cidadania.

    Visando alcançar os seguintes objetivos específicos:

·        Utilizar a leitura como momento de lazer;

·        Desenvolver a criatividade do aluno quanto a produção oral e escrita, valorizando as inteligências múltiplas;

·        Desenvolver e analisar criticamente os exercícios da leitura contextualizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

  O Projeto foi desenvolvido e forma multidisciplinar com maior destaque para as disciplinas de Língua Portuguesa envolvendo conteúdos (diversidade de gêneros textuais; ortografia; prática de leitura e escrita), como também artes englobando (artes plásticas: desenhos e pinturas; dramatizações; danças; confecções de livros).

    O Projeto foi trabalhado com 46 alunos, sendo que 30 na Escola Carlos Luiz de Araújo e 16 na Escola Avelino de Queiroga Cavalcante, envolvendo as seguintes tecnologias e mídias:

·        Livros paradidáticos;

·        Jornais e revistas;

·        Aparelho de DVD e TV;

·        Data show;

·        Micro system;

·        Máquina fotográfica;

·        Notebook /computador;

·        Impressora.

    O trabalho foi desenvolvido em todo o ano letivo. Ficou notório o interesse dos alunos em todos os momentos desenvolvidos no projeto, uma vez que este traz como prioridade a participação ativa do educando em todas as ações executadas, exemplo: escolha dos textos, livros paradidáticos, momentos de dramatizações, etc.

O projeto tem o objetivo prioritário, o desenvolvimento dos alunos quanto à leitura e escrita e todos os trabalhos foram executados de modo competitivo, onde ao final do ano letivo, apenas três alunos serão os vencedores do concurso de leitura, onde receberão troféus e medalhas. O fato da disputa gera um maior interesse   no aluno e isso contribui de um modo geral em uma aprendizagem significativa.

O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma:

1º Houve a seleção de textos diversos( poemas, cartas, fábulas, contos, receitas, etc.)

2º Rodízio de leitura diversificada ( textos humorísticos, jornal, revista, fábulas e contas) .

3º A cada semana será trabalhado um texto ou livro paradidático ( os alunos farão a leitura).

4º Todos os textos serão explorados quanto a interpretação, ortografia e gramática;

5º Nos momentos da exposição da leitura ou síntese dos livros lidos, dramatizações. Os alunos serão avaliados por turma, professor e gestor, superiores (opcional).

6º Serão realizadas visitas a bibliotecas da escola ou do município;

7º Serão promovidos momentos de produções textuais, seguido de roteiro ou gravuras;

8º Haverá momentos de exposições de histórias infantis, através de vídeos ou micro system.

O processo avaliativo ocorreu de modo contínuo, observando a participação, o envolvimento dos alunos nas diversas atividades propostas.

                                                                                                             

Navegando em hipertexto sobre hipertexto

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

NAVEGANDO EM HIPERTEXTO SOBRE HIPERTEXTO

            A experiência de navegar pela internet é muito envolvente, principalmente por hipertexto, onde visa modificar profundamente o conceito de tempo e espaço, pois através de um texto podemos descobrir coisas que estão interligadas e a aprendizagem é feita de modo criativo que desperta o interesse de quem está pesquisando e isso acontece de forma dinâmica e contextualizada.

            Usando está nova ferramenta de pesquisa estamos conectados com uma nova maneira de comunicação e de organização do conhecimento, onde o mesmo é adquirido de maneira descontraída. Com isso vemos que as principais características de um hipertexto é um texto dinâmico, veloz, acessível, interativo e acessível à rede, pois nos permite navegar por vários caminhos, fazendo com que desperte a vontade de ir cada vez mais longe nas leituras, buscando novas descobertas. O hipertexto além de enriquecer de forma atrativa o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual.

            Portanto é preciso que nós professores fiquemos atentos para as mudanças que estão ocorrendo com relação às novas tecnologias, procurando aprimorar os nossos conhecimentos para fazer um uso significativo dessa ferramenta.’’

           

O que é hipertexto

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FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

HIPERTEXTO

            Hipertexto é uma maneira de organizar um texto em forma digital, ao qual se agregam informações na forma de textos, imagens ou sons, em que inserem link de navegação em palavras-chave, onde tem a função de interligar os diversos conjuntos de informações fazendo com que o acesso ultrapasse a barreira da leitura plena ou linear, com isso o conceito de hipertexto se implica para o de hipermídia, visando que textos imagens e sons tornam-se disponíveis à medida que o usuário percorre as ligações existentes entre eles, nos quais o leitor vai criando suas próprias opções e trajetórias de leitura.

Conhecendo e comentando os trabalhos dos colegas

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

Conhecendo e comentando os trabalhos dos colegas

Erismar

           

            Cara colega vê a importância de aprender cada vez mais ao navegar na internet e como as novas descobertas são importantes para o nosso desempenho profissional.

Fátima Figueiredo

            Nós professores precisamos está sempre conectados nas inovações tecnológicas que estão presente no nosso dia-a-dia, pois ao navegarmos na internet descobrimos como é envolvente fazer novas descobertas.