Análise de uma experiência didática

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NET COREMAS-PB

FORMADORA: MARIA JOSÉ ALVES GOMES VICENTE LEITE

ALUNA: FRANCINAURA ALMEIDA RODRIGUES BURITI

Assunto (Tema): As mídias na educação

José Manoel Moran Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância jmmoran@usp.br

Texto do meu livro Desafios na Comunicação Pessoal. 3ª Ed. São Paulo: Paulinas, 2007, p. 162-166.

“A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”.

As mídias educam

            Estamos deslumbrados com o computador e a internet na escola e vamos deixando de lado a televisão e o vídeo, como se já não fossem mais importantes na educação, mas os meios de comunicação audiovisuais passam-nos continuamente informações interpretadas onde a televisão alimenta e atualiza o universo sensorial, afetivo e ético de forma mais despretensiosa e sedutora.

             Comparando a televisão com a escola nota-se que a TV fala da vida, do presente, dos problemas afetivos de forma impactante e sedutora, já a escola é muito distante e intelectulizadora, em geral é mais cansativa.Nós mesmo como educadores e telespectadores sentimos na pele a esquizofrenia das visões contraditórias de mundo e das narrativas tão diferentes dos meios de comunicação e da escola.

Jesús MARTÍN BARBERO. Heredando el Futuro. Pensar la Educación desde la Comunicación. In Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22.

             É fundamental que a criança aprenda a equilibrar o concreto e o abstrato, a passar da espacialidade e contigüidade visual para o raciocínio seqüencial da lógica falada e escrita. Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas  convencionais de educação, mas de integrá-los , de aproxima-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante. A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-lo na sala de aula, discuntindo-o com os alunos, ajudando-os a perceber os aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto.

            Entendemos a relação Comunicação, Meios de Comunicação e Escola pode ser pensada em três níveis que são : Organizacional, de conteúdo e comunicação.

            Sendo que no nível organizacional apresenta uma escola mas participativa, menos centralizada, menos autoritária, mias adaptada a cada individuo. Já no nível de conteúdo uma escola que fale mais da vida e que veja a importância de buscar nos meios de comunicação abordagens do quontidiano e incorporá-las criteriosamente nas aulas. E por ultimo o nível comunicacional onde a escola deve conhecer e incorporar todas as linguagens e técnicas utilizadas pelo homem contemporâneo.

            A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho, sendo que o aluno nem precisa ir a escola para buscar informações, mas só as tecnologias não serão suficientes, cabe ao professor ajuda-lo a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões, porém o papel do professor e fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem.

            As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, elas permitem mostrar varias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando sob ângulos e meios diferentes, com isso a escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos.

Integrar as mídias na escola

Durante o período escolar a mídia mostra o mundo de outra forma ou seja mais fácil, agradável, compacta, assim a mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos. Com isso a educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, onde é importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitam a evolução dos indivíduos.